联通创新业务合作伙伴招募入围项目方案

 

 

 

 

招标编号：****

投标单位名称：****

授权代表：****

投标日期：****

 

 

一、技术评估与偏好

1.1.智慧教育项目一

1.1.1.定制化服务提案

1.1.1.1.项目解决方案

1.1.1.1.1.教育城城网

一、设计方案

(一)局域网络设计模型

按照层次分明的网络架构，本项目将宽带网络分解为三个主要层级：核心层、汇聚层及接入层。

核心层的主要职责在于：向上作为城域IP网络与省级教育信息中心以及主干网之间的网关节点，负责承载业务连接；向下则将各类宽带多媒体通信服务分发至各个业务汇聚点。从技术层面来看，它的功能是为各业务节点间构建一个高效带宽的IP通信通道。

汇聚层的核心功能在于向上联接至核心层，向下则将多元宽带多媒体通信服务分发至各边缘层业务节点。从技术层面解读，其作用在于构建一个高效能的IP通道，以支持各业务节点之间的顺畅通信。

作为网络架构的基础层次，接入层向上连接到汇聚层，向下则负责用户的接入服务。它通常设立于办公大楼、大型集团内部，或是直接延伸至终端用户的家庭环境。

从教育信息化网络的视角出发，市信息中心扮演着关键角色，它与各区教育信息中心及各所学校共同构建了完整的教育城域网架构。作为全市教育的信息中枢，市信息中心对外确保统一的数据出口，同时对内则向各学校提供优质的数据资源支持服务。

(二) 系统设计概述

1、 网络体系结构和逻辑结构设计

构建网络架构及其相应的通信协议，是系统建设中的关键环节。鉴于网络构建涉及众多部门，他们各自可能依赖专用系统，并需与其他系统交互，为了共享网络资源并进行信息交换，必须确保不同系统间能通过统一的实体通信协议协调运作。

网络架构构建策略：作为核心组件，我们选择交换式千兆以太网。鉴于其广泛的市场采纳和快速的发展势头，以太网产品在本网络中占据主导地位。我们的主干网络选用1000兆比特/s交换式以太网，理由如下：

通过采用1000兆比特每秒以太网交换技术，网络主干带宽得以显著提升，实现速率翻倍的效果。

技术成熟；

作为以太网技术的升级版，千兆位以太网支持1Gbps的主干带宽，凭借其简洁的原理和传统以太网的延续性，提供了经济高效的解决方案。相较于同类高速网络技术，其定价更具竞争力，且沿用了易于管理的帧格式和广泛接受的网络操作模型，使得部署和维护更为便捷。

因其独特的特性和支持全双工功能，千兆位以太网被视为10/100M交换机的理想骨干网络，以及高性能服务器集群的优选连接手段。

2、网络拓扑结构

采用星型与树状网络交换技术的融合策略，借助高效的管理软件，实现了在维持网络节点物理位置不变的前提下，对网络逻辑结构的智能划分，从而构建了虚拟网络，旨在实现网络信息流量的精细化调控。

3、 网络管理系统的确定

网络管理的重要性常常被低估，尽管它在实际操作中的作用至关重要。通过网管软件，我们能便捷地定位网络故障，并迅速采取措施解决；同时，它还能有效地监控和调度网络信息流量。为了实现网络端口的管理，所有在线设备需支持SNMP协议。

4、连接Internet

通过运营商的宽带专线接入互联网，我们实现了与远程客户的实时信息交流。此外，我们还配置了专业的网管工作站，对网络运营状态进行实时监控，以确保网络资源的最大化利用效率。

(三)局域网链路方案

实现的功能

教育城域网链路设计旨在构建一个高带宽主干网络、灵活且效能卓越的出口、稳定可靠的以太网接入环境以及保障教学安全的信息网络。在信息化网络建设过程中，我们坚持立足当前，着眼未来；实施统一规划，分期实施策略；强调设备和技术的前沿性与网络实用性及功能完整性兼顾；重视基础设施建设的同时，更注重网上资源和应用的开发。  鉴于业务多元化和媒体信息的传输需求，尤其是对视频信息的高效传输，网络需具备强大的高带宽多媒体信息传输能力。对于传输过程中的时延和抖动控制严格，对信息传输质量有高标准，网络环境需支持数据、语音和视频等多种信息的无缝传输，确保传输质量优异。  针对桌面多媒体应用，我们将采用交换式100M至桌面技术，有效防止并解决流量拥塞问题，并实现端到端的流量自动管理和优化，提升网络运行效率。根据城域网性能需求分析和当前网络技术发展趋势，办公网络主干网将选用千兆网技术，以满足教学、教务管理、双向信息交流、教育资源建设、设备资源共享及城域网的可扩展性需求。  此外，网络还具备VOD点播、网上备课、远程教育、多媒体教学和在线招生等扩展功能，全方位支持教育领域的各类活动和需求。

根据我市当前光纤资源的配备情况，我们提出以下链路配置建议：

1.构建以市教育局为核心的，各区教育局设立的分布式光纤数据传输网络平台，采用星形与树状结构相结合的以太网设计：市直学校通过100/1000M带宽的光缆，以星型模式直接连接至市教育局数据中心。各分区教育局则沿用星形架构，向下延伸至其管辖的所有学校。

2.网络拓扑图（见下页）

二、系统方案

(一)信息中心设计方案

基本网络物理结构

选用具备三层路由交换功能的千兆以太网交换机作为核心汇聚设备。

中心交换机通过千兆光纤模块直接与网络运营商提供的光纤实现高速连接。

两区域通过千兆光纤直接接入城市信息中心。具体而言，莱城区信息中心通过中心交换机配备的千兆光纤模块，与网络服务提供商的光纤设施相连。目前，钢城区暂时采用百兆光纤链接至网络运营商，进一步通过租赁的运营商设备桥接到市信息中心。

教育信息中心凭借2M ATM专线支持城域网接入中国教育科研网，同时，通过100M带宽确保对互联网的访问。为防范非法入侵，防火墙的设置至关重要，其外部接口1借由宽带互联网通道，接口2则依托ATM专线链接教育科研网。内部接口则通过以太网接口与中心交换机实现高效连接。

服务器通过高速的千兆网卡与中心交换机构建连接，全面支撑WEB、FTP、MAIL、VOD、DNS、教育资源以及远程教学等多元化的服务需求。

设备选型设计

中心交换机的配置

按照省级教育行政部门所制定的标准与莱芜市特有的需求，我们倾向于选用诸如华为、港湾或神州数码等国内知名品牌作为中心交换机供应商。以下是中心交换机的基本配置规格：

1)背板交换容量不小于240G;

2)设备应配备至少8个千兆单模光接口，并提供不少于4个千兆以太网电接口。

3)100M光接口不少于16个；

4)具备全面兼容三层路由交换协议及IEEE 802.1Q VLAN功能的支持。

5)具备足够的扩充能力；

防火墙

互联网访问过程中，NAT防火墙负责协调教育网用户对互联网的接入以及互联网用户对教育网资源的访问，同时确保高效且安全的防护措施得以实施。其主要功能包括：

拥有中国自主版权；

持有经公安部认证的销售许可证书，并已通过信息安全产品评测中心的严格评估。

的认证：

可在交换和路由两种模式下工作；

可以提供3个百兆DMZ端口。

基于网络IP与MAC地址绑定的包过滤；

具有网络的实时/事后分析与处理能力；

具有网络数据流动情况的监控分析能力；

具有对应用层信息过滤的功能；

具有事故告警功能：

支持内外部IP地址及端口的双向网络地址转换功能。

支持多播服务等功能。

服务器

我们将考虑采用浪潮品牌的机柜式或者其他国内知名品牌，具体型号的选择将依据以下配置要求来确定。

1.邮件服务器配置详情如下：采用Xeon 2.0G处理器，配备512KB二级缓存，以及1GB的ECC DDR内存。

设备特性包括：支持36个SCSI热插拔接口，配备1000兆位以太网卡，以及具备热插拔功能的电源供应器。

2.数据库服务器：2*XEON2.0G(512KL2)/1GBECC/1000M网卡/SCSI双通道RAID/双电源

3.VOD服务器：2*XEON2.0G(512KL2)/1GBECC/1000M网卡/SCSI双通道RAID/双电源

4.教学资源服务器：网卡/SCSI 双通道RAID/双电源

(二)校园网解决方案

针对各校独特的具体情况与规模差异，校园网络设计大致可划分为大型、中型及小型校园网络三种基础类型。

针对规模较小且用户基数有限的独立校园网络环境，其功能主要围绕内部教学与办公管理，配备约50台计算机设备。随着校园规模的扩大，中型校园网的计算机数量提升至100台左右，而大型校园网则拥有超过150台设备。所示的网络架构设计为双层结构，核心层与汇聚层整合，核心交换设施选用GEWIT4008或华为S3026FM，核心路由器则选配华为R2621，连接区域和城市信息中心。目前的网络重点在于数据传输，未来计划进一步扩展支持语音与视频设备，包括IP电话和视频会议功能的集成应用。

在接入层根据不同的业务提供不同的接入设备。对于流量较少的教室、实验室和会议室可以使用GEWIT3024F或神州数码1024接入，以上两款交换机可以提供24个10/100M自适应端口，提供一个扩展槽（支持100M电口上行）。在视频会议室和多媒体教室这些数据流量较大的地方使用GEWIT4526F或神州数码3628S接入。

针对小型校园网（设备数量不超过50台），推荐采用低配置服务器；中型校园网则建议配备1至2台服务器；大型校园网需配置2至3台服务器。服务器的具体配置，我们诚挚邀请专家提供专业建议。

本建议仅供参考，鉴于每所学校的独特性，我们将致力于为各校定制具有极高性价比的专属网络实施方案。

1.1.1.1.2.教育资源平台

一、云公共支撑平台

作为教育云平台的核心组件，云公共支撑层主要负责托管相关中间件，它位于云应用与云基础设施之间，致力于实现分布式计算。其特性在于为各类应用或服务提供无缝的跨网络、硬件及操作系统平台交互能力，通过标准化服务接口确保服务的透明性与一致性。

针对云平台的特性，如用户群体庞大、应用场景广泛、高度共享及复杂的系统集成需求，我们需构建一套既统一又开放，同时具备灵活性、稳定性和可靠性的公共支撑服务体系。这套服务旨在为教育教学（教与学、教与教、学与学）以及教育管理的各种应用场景提供坚实的数据支持和业务保障。

(一)基础数据管理系统

为了有效推动教育信息化进程，克服数据标准与资源共享中的难题，拟构建一个统一的数据平台。该平台旨在从各独立系统中集成数据，实现实质性的数据集中管理和维护，促进跨系统间的无缝数据共享。在技术层面上，基础数据模型需严格遵循全国信息技术标准化技术委员会教育技术分委会制定的七项教育管理信息行业标准（JY/T1001-2012 至 JY/T1007-2012），确保数据的规范化、互换性和兼容性。基础数据库的初始数据源自当前各应用系统的现有资料。通过抽样、转换等手段，我们将这些数据转化为统一标准和格式的初始数据。该基础数据库的核心功能是存储与教育管理息息相关的各类信息，如学生、学校和教职工等基本教育数据。

(二)统一身份认证服务系统

该统一身份认证服务系统作为各应用系统的基石，它基于实名注册，负责用户身份的认证与管理体系构建，扮演着单一入口的角色。通过实现单点登录功能，用户在访问多个异构应用系统时，仅需提供一次身份验证，即可凭借授权权限进入各自业务系统。此外，该系统还整合了原先分散在各个应用系统的用户信息和组织机构数据，进行集中管理。通过采用统一的用户身份认证体系，系统有效解决了访问控制、身份管理、统一授权以及安全审计等领域的安全与管理挑战。

(三)互动交流系统

为了满足云平台用户，特别是教师、学生、教研员及教育管理者之间的有效沟通需求，我们特此推出一款支持多角色间实时且不受地域限制的互动交流服务，旨在促进跨角色和跨时空的无缝沟通与协作。

交互交流系统的核心价值在于促进人际互动与深度学习，拓宽交流领域，深化对话内容，提升效率，丰富交流形式，并配备高效聚合功能，助力用户寻觅志同道合的学习伙伴，共同进阶。此外，它通过跨群体的交流与知识共享，便利了个体在学习、工作及生活中的应用，准确映射出网络空间中人际交往的真实需求。

(四)自动化语音输入支持的文语交互显示系统

依托语音识别与高效传输技术，'文语双显'信息处理平台构建了智能化的人机交互语音录入、传输与分类检索系统，专长于提供特色鲜明的语音云应用服务。在专家指导、同伴协作以及即时答疑环节，该平台凭借语音沟通手段，实现了多方参与的双向信息传输（同步支持语音与文字），显著提升了信息交流的便捷度与效率。平台运用实时语音转文字技术，将用户的语音输入转化为精确的文字，继而借助文本语音同步技术及多数据流高效编码解码传输策略，通过语音云后台服务器作为中继，将文字和语音信息准确送达接收者。同时，平台还具备智能识别功能，将有价值的讯息纳入教学语音知识库，便于后续检索查阅。

(五)高自然度教学内容语音播报服务系统

智能语音播报服务通过集成智能语音合成技术，旨在将教学内容、教育动态及教学心得等信息转化为清晰流利的有声形式。此服务的核心功能在于将文本资料转化为适用于多种终端的语音输出，确保在多元化场景下，教育资讯得以高效传递和应用。

(六)流媒体访问服务系统

该基础教育资源公共平台整合了流媒体访问服务系统，致力于支持音频、视频及多媒体文件的在线实时传输与播放。它提供了教育视音频资源的便捷点播功能，并为专题课堂等应用场景提供优质服务保障。

流媒体访问服务系统主要用到的技术有视频压缩技术，不同的应用采用不同的压缩技术在码率和图象质量间得到平衡。网络实时传送技术，应用层的控制协议，用于预留系统资源、检测网络状况、控制视/音频实时到达等。

(七)资源整合管理服务系统

教育资源公共服务平台的核心优势在于其促进教育资源的共享。然而，在网络资源的海洋中，教师们面临的新挑战主要体现在：获取的资源往往与用户需求不符，缺乏定向性；搜索结果中存在大量冗余资源，筛选工作繁重；且需频繁切换不同系统，多次搜索、下载、摘录和整合以获取所需资料。针对这些问题，构建一个统一的资源服务平台显得尤为必要。该平台应遵循国家技术标准，借助先进的信息化工具，对跨系统资源数据进行整合、分类、建立索引，并优化元数据定义，实现资源文件的集中存储。在此基础上，提供包括资源检索、下载、全文搜索在内的全方位管理服务。

资源服务系统对外提供资源访问接，支持包括资源元数据管理、资源查询、资源目录查询、资源审核、结果反馈等功能。

(八)基于自然语言理解的资源搜索服务

系统凭借自然语言理解、语音识别与语义分析技术，解析并执行用户的搜索请求，无论是语音还是文本形式，旨在提升资源文本的语音搜索效能。它不仅涵盖了文本教学资源的搜索，还能根据文件名对音频和视频内容进行精准定位。相较于传统的文字输入搜索，此服务引入了语音交互，使得在课堂等互动教学场景中，用户能更便捷地利用资源文本检索功能。无论是语音搜索中的自由表达，还是文字搜索中的常规需求，该服务都能满足。

云公共支撑层的主要职责是承载教育云中心平台的应用相关中间件，它坐落在云应用与云基础设施之间，致力于实现分布式计算。其核心功能在于提供跨网络、硬件和操作系统平台的无缝应用或服务交互，通过标准化服务接口确保一致性。鉴于云中心平台的特性——用户众多、应用场景广泛、共享性强且系统集成复杂，我们着重构建一套统一、开放、灵活且稳定的公共支撑服务体系。这套服务旨在为教与学、教与教、学与学以及教育管理的各种应用场景提供全面的数据服务和业务支持。

二、教育云应用

教育云应用建设项目旨在将教育信息化工作实践与教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》中'三通两平台'的战略构想紧密对接。其核心内容涵盖教学与学习、教师间的交流、学生间的合作以及教育管理等多个维度。作为教育资源的整合与服务中心，以及网络学习的协同平台，它促使教育管理者、教师和学生通过这一平台获取学习资源，寻求专业支持，推动资源的共享与互动，从而成为'三通两平台'高效运转的基石，提供强大的资源与智力支撑。

(一)资源管理系统

优质教育资源的共建共享与教学实践深度融合，构成建设的核心内容与决定性步骤。通过构建一体化资源平台，整合资源开发、管理与应用功能，有力支持了师生在课前、课中及课后的数字化教学与学习过程。这一举措推动了教育资源管理的信息化进程，有效地缓解了教育领域的数字鸿沟现象。

1、资源平台主要功能：

教育资源元数据概述：元数据作为对教育资源基本特性的阐明工具，采用层级化管理模式构建了详尽的目录结构，即元数据目录（metadatacatalog）。系统的核心元数据元素涵盖了诸如标题、创作者、关键词、学科分类、适用学段、出版机构、文件格式、发布日期等关键信息。查询功能强大，支持依据多元的分类标准和检索条件进行高效搜索。

资源权限管理：对用户分配管理权限，使具备管理权限的用户可以审核和维护资源的相关信息。对于资源设定访问权限，限定资源的访问范围，使得只有在权限范围之内的用户才能访问指定资源。

全方位资源检索策略：接受用户输入的关键字查询功能；依据丰富的资源分类进行搜索，包括学科类别、教学阶段及资料类型（如多媒体课件、教育资源、试题集等）；同时支持基于文件格式的筛选，如PowerPoint（ppt）、Word（doc）、PDF、Excel（xls）、视频（avi）等多种选项；允许用户灵活运用复合条件进行精准查找。

图1。资源上传下载图

资源管理流程：用户在上传资料时，需先确定其类别，并详尽填写资源描述。所有上传的资源需经过严格审核程序，只有通过审核的方可转为共享性质，否则仅供个人专享使用。

资源详情管理：资源管理员具有权限对资源的详细资料进行修正和完善。

资源浏览、预览和下载：具有资源访问权限的用户可以根据学科、年级、版本等分类进行资源浏览，用户选中某一资源可以查看该资源的基本信息，同时可以预览资源的内容（系统提供Word、PPT、PDF、JPG、WMV、AVI、SWF格式的在线预览功能)，也可以选择下载。

评价策略：整合专家的专业意见与教师的实践评估，构建多元化的教育资源评价体系。

无缝整合多媒体教学系统：传统教育资源平台的应用通常涉及先从网站下载至本地设备，才能在课堂环境中使用。新型多媒体教学系统凭借其标准化和开放的资源接口，实现了与资源平台的高效协同，确保教学资源与课程进度保持一致。教师能够轻松地在教学系统内浏览并访问资源平台中‘按需取材’的丰富资源。

(二)虚拟实验系统

系统概述：虚拟实验系统作为网络环境中的教育工具，主要由验证性实验、虚拟探究实验以及实验设备介绍构成。每一项实验涵盖操作演示与现象模拟（仿真）、原理解析、以及将科学知识与现实生活相衔接的功能设计。它旨在强化常规实验室的教学效果，实现补充、优化和提升的目标。

该虚拟实验室全面涵盖主流教材实验项目，依据学科基础原理构建虚拟仿真环境，模拟真实场景，操作流程可调控。它成功克服了传统实验教学中实验周期过长、成本高昂、安全风险较大以及微观现象难以展示的局限。通过突破时空限制，虚拟实验室丰富了教学策略与工具，激发了学生的求知探索热情，对提升学生的创新思维能力和实践操作技能具有显著的推动作用。

涵盖初高中阶段的虚拟仿真实验室涉及广泛的学科领域，主要包括物理学、化学及生物学。

功能描述

1、虚拟演示和分组实验

虚拟演示与分组实验的结构包括操作演示、虚拟操作环节、展示实验仪器以及实验内容介绍四个组成部分。

动画展示：详尽呈现实验操作流程，分为连续演示与分步详解两个环节。

构建虚拟操作环境：通过动画或专用工具软件的形式，实现对虚拟实验操作的模拟与支持

视觉呈现：通过图片和三维动画生动展示实验关键设备

实验概述：详细阐述实验的目标与重要性，包括所使用的设备、操作流程、以及关键环节的注意事项。

2、虚拟探究实验

虚拟实验探究体系由五个关键模块构成，包括实验设备演示、详细的操作方案、辅助的软件平台、详尽的步骤指南以及实际案例研究。

视觉呈现：通过图片和三维动画生动展示实验关键设备

项目执行策略：详尽阐述任务解析、活动策划过程以及学习效果评估体系

虚拟实验环境支持工具：通过动画或专业软件的形式呈现，有效辅助虚拟实验的学习与探索过程。

实验详解：详述实验的目的与重要性、步骤操作指南、相关安全须知以及可延展的实验内容

详细剖析：虚拟探究中的全面支撑软件应用实例

3、实验仪器介绍

以下是关于实验仪器的详尽阐述：首先呈现仪器的三维与二维视图，随后附上相关照片；紧接着，我们将阐述仪器的主要应用场景以及其操作使用方法，最后，我们特别强调使用时应注意的事项。

三维可视化构建：运用参数化建模技术，依据仪器的精确规格，实现了实验设备的三维立体呈现。支持对虚拟仪器及其各组件进行直观且交互式的三维操作控制。

二维展示：提供实验仪器的矢量图片；

器材照片：提供实验仪器的照片；

功能概述：详尽阐述仪器的规格参数及应用场景

操作指南与关键提示：详尽阐述仪器的使用步骤和相关注意事项

产品特色

1)在实际应用中，成功克服了常规实验环境中普遍存在的难题与挑战。

2)全面性：涵盖主流教材中所有展示实验及分组实践、探索性实验环节

3)仿真性：按照原理实现虚拟仿真；

4)实时性：可随时随地进行虚拟实验；

5)实验调控能力：构建一个支持灵活设定实验参数并能按需求管理实验流程的虚拟实验环境。

(三)我的网盘

作为一款云存储服务应用，我的网盘旨在为用户提供高效的空间管理。它允许用户便捷地上传各类资源，并自动进行分类。功能包括对资源的重命名、移除、复制和下载操作；借助文件夹管理系统，实现资源的灵活移动。同时，网盘支持资源分享，用户需详细填写资源描述，分享至资源中心、个人主页或特定好友。值得注意的是，上传至资源中心的资料需经过审核后才能变为可共享内容，否则仅限个人访问使用。

(四) 网络教学系统

网络备课系统致力于为教师提供全面的教学支持服务。教师在完成平台身份验证后，系统会自动匹配其所属的学校学科、年级及班级信息。该系统覆盖了从课程创建、教学计划设计到课前准备、课堂教学、课后辅导以及教学反思的完整教学流程。这些教学活动产生的数据会被整合进教师的专业档案，为教学管理提供有力的数据支持。

图2。网络教学系统主页面图

(五) 网络教研系统

网络教研系统的核心功能是围绕特定主题，通过整合视频、文字及语音资源，推动教师进行集体与个人的教学研讨。教师们在此过程中能够记录并反思自己的教研成果，这些活动产生的数据会被整理并存入教师的专业发展档案，从而为教育监管提供有力的数据支持。

图3。网络教研系统主页面图

(六) 微课学习平台

微课学习中心：集成自主学习与公开教学功能的创新平台，致力于翻转课堂实践。学生可在此挑选与教材同步的微课程，进行线上学习与测试，从而深入理解所学内容，自我评估学习成效。教师则可利用该平台发布精心设计的数字化教育资源及微课，开展在线教学，获取真正在线学习者的反馈。这一模式突破了传统课堂的空间和时间局限，推动师生双方同步提升，其主要内容概要如下：

1、微课课程精选：系统会智能呈现热门课程，旨在提升优质课程的曝光率，同时作为学生选课的参考标杆，为他们筛选出最佳的教学资源。

2、课程同步体系：教师能够发布与教材内容紧密衔接的课程，学生则能借助学习平台便捷地搜索并学习所需章节。

3、课程分类：此类课程相较于同步教材，更侧重于个人兴趣和广度，非教材的直接延伸，教师拥有发布权限，旨在丰富学生的课外学习选择。

4、学校特色专栏：为学生高效筛选与本校同步的微课程资源，我们特设便捷通道，精选与学生日常学习紧密相关的微课及信息化教学材料，以满足个性化学习需求。

5、教育功能概述：平台致力于为学生和学习者提供全面的课程学习服务。用户可在课程页面详尽查阅课程详情，并通过便捷的一键操作参与课程，实现在线视频学习。对于已加入的学习课程，用户在下一次登录时可无缝续学。

6、学习资源：在研习微课课程过程中，学生能够获取并浏览教师预先准备的辅导资料，这有助于他们在课后通过辅助材料对学习内容进行深度复习和相关知识的巩固。

7、课程环节中的评估：教师可设计与课程内容紧密相关的测验题目，供学生课后作答，以此检验他们对所学知识的掌握程度。

8、评价体系：学生对所学课程的点评不仅是评估教学质量的关键指标，而且对于其他学员在在线学习过程中的实时引导具有积极价值。

9、教师在登录后，可将精心打造的微课视频上传至平台，随后补充必要信息及附加配套资料，从而实现课程的构建。发布后的课程内容，学生可于相应的模块中搜索并进行学习。

10、课程审查流程：作为审核员，您负责对教师提交的课程内容进行严谨评估，课程审核通过后，将正式纳入学习平台的课程阵容。

(七)评比系统

‘一师一优课’平台支持中小学实施‘一师一优课、一课一名师、课课是精品’的评选项目，目标是激励每位教师借助信息技术至少呈现一节优质课堂，每节课由当地资深的信息化教学引领者执教，并确保每堂课都能成为本地学校的示范课程。

该系统需与基础教育资源平台的门户、用户空间以及基础支撑服务进行无缝对接和集成，并加载相关功能，旨在实现与平台现有应用及资源的高效交互与连通。同时，还需兼容与国家基础教育资源网的‘一师一优课’系统的衔接，确保兼容并进。

1、系统首页：作为晒课活动的首要平台，系统首页集纳了各类通知公告、市县活动的最新动态更新、实时跟踪的活动进程、用户参与指南及实用工具软件下载链接，以及便捷的晒课登录入口，旨在清晰、全面地呈现晒课活动的全方位信息。

2、作品上传便捷性：用户能够通过系统轻松高效地提交作品，得益于与省级平台的深度整合，教师能够在上传过程中随时从个人空间网盘调取所需资源，并能快速筛选学科资源作为参考资料。这显著降低了教师上传作品的难度，激发了他们积极参与的积极性。

3、功能概述：汇聚展示的核心内容展示了'一师一优课'活动中教师参与度最高、热度领先的优秀教育资源，包括最新的晒课动态。用户可根据地域、学科、教学阶段及教材类别进行精准筛选，以便迅速查找相关作品。这一功能旨在通过全省范围内的资源共享与交流，推动教师间的跨区域活动经验互动，从而有效促进'一师一优课'活动在全省的普及与深化应用。

4、评审流程管理：各级管理员，如学校、区县、市级及省级管理员，分别在指定的评审推荐期内，组建评审专家团队，并明确团队成员。在评审阶段，专家团队对参赛作品进行评分，系统随后自动汇总分数。最终，由管理员将处理结果公布于平台，确保评审的公正与高效性。

(八) 网络公开课

网络教学平台致力于支持教师在数字化环境中实施在线授课与集体讨论。其核心功能涵盖：文档浏览、视频与语音交流、讲师形象展示、背景音乐播放、电子教鞭控制、电子白板互动、屏幕共享、网页同步展示、文字交流工具、课程录制以及虚拟课堂环境的构建。该系统具备一对一指导和多对多教学模式，可实现实时、多终端、多课堂的协同在线教学与辅导。

(九)名师工作室

名师工作室是由多名教师、教研员组成的集体的工作室，一般是由一个较具权威的教研员、教师创建，创建者可以管理工作室成员，工作室成员可以在工作室共建共享资源、课题探讨。通过名师带领年轻教师，促进年轻教师成长，发挥名师示范引领作用。

(十)学校社区

内所有开通空间的学校情况总览，可以查看从省到地市到区县的各级的用户情况、资源使用情况排行榜，同时将平台上的明星教师、优质学校和优质班级进行汇聚展现，为教育管理者提供了清晰的教育信息化视图。

1、排行榜：支持查看从国家到省到地市各级的下级用户数、资源上传、资源下载的排行榜；支持查看区县下所有学校用户数、资源上传、资源下载的排行榜。

2、明星教师展示：通过平台链接至每位教师的个人主页，直接引导用户接触知名教育者，便捷地搭建与名师之间的沟通桥梁，促进即时交流。

3、优质教育资源展示：平台详实呈现各类优质学校的班级信息，用户可便捷直达其主页，从而充分凸显优质教育资源的独特魅力。

学校空间

该系统为学校塑造了形象并展示了特色，同时构建了一个支持互动的管理平台。通过学校空间，各项事务得以实现包括文件通知发布、校务公开、新闻上传、资源共享、学习交流以及教务管理在内的多元化功能。

班级空间

班级虚拟空间：基于真实课堂生活的数字化环境，旨在全方位支持学生、教师及家长在线上线下、课内外的多元互动与资源共享。其特色在于集成班级展示和师生沟通功能，从而扩展了传统教育的时间与空间维度，构建了一个更为开放的交流平台。此外，班级空间中的议题讨论区等功能，有效地记录并呈现了学生的成长轨迹，促进了集体认同感与团队精神的提升。

1.1.1.1.3.管理平台

教育管理公共服务平台

作为教育信息化战略'三通两平台'的核心构成，教育管理信息化在推动教育领域全面深化改革、分离教管评职责并转变政府职能、加速教育治理体系与治理效能现代化中扮演关键角色。该平台深度整合了招生考试管理、学生综合素质评估、学业水平测试、教学评价、教育研究与后勤支持等多元业务流程，部分管理功能通过拓展省级教育管理信息化平台，满足个性化信息化管理需求。平台采用统一用户认证和单点登录机制，依据权限进行访问。在标准化建设与互联互通的框架下，逐步集成学籍、师资、设施、财务、安全及学生综合评价等各类教育管理系统，随着每项系统的成熟，逐步扩充管理应用模块。此外，通过构建市级数据中心和教育管理公共服务平台，实现了系统整合与数据共享，显著提升了信息资源的集聚效益。借助信息化手段，我们致力于为社会全方位提供教育公共服务信息。

(一)教育信息管理系统集成平台

构建全市一体化的教育信息管理服务体系，计划分阶段实施。在依托省级统一部署的包括应用支撑平台、数据交换平台、密码安全服务平台和信息安全管理平台的坚实基础上，我们将集成并整合"中小学生学籍信息管理系统"、"中等职业学校学生管理系统"、"学生资助管理系统"、"学前教育管理系统"、"中小学校舍管理系统"、"教职工管理系统"、"学校建设规划地理信息系统"以及"教育信息化工作管理系统"的数据、应用和门户界面。旨在呈现业务数据的整体视图，确保用户通过安全分级的综合门户访问，实现与教育部数据中心的数据交互，并与内部自建的教育管理信息系统基础数据无缝对接，全方位为教育管理公共服务平台提供综合管理和数据分析支持服务。

构建教育信息发布的集成平台及管理层级间的协同工作环境；为市级、县级教育行政机构和各所学校提供权威的一体化服务入口，实施统一用户身份验证与单点登录机制。登录后，用户能够无缝接入各类管理系统，高效处理业务需求并响应外部服务请求。

基本功能如下：

统一用户管理	教育部在国家信息系统综合门户建设中，已经实现了对全国用户、组织机构的统一管理和身份认证，实现了学校用户一校一码、学生用户一生一码和教师用户一师一码的建设。教育管理服务平台要与教育部及省的统一用户管理系统无缝集成和对接，实现对全市用户组织结构、用户信息、角色、权限和群组等信息的设置管理，能够向部署在省教育数据中心的国家和省各业务信息系统提供基于标准协议用户身份认证、信息同步等接口，使得各业务信息系统能够灵活方便地使用统一用户授权管理。
统一用户认证	教育管理服务平台通过与教育部统一的用户身份认证平台对接，遵循教育部用户认证标准规范，与应用系统的身份认证、访问控制、通信安全以及日志审计功能相结合，建立包括数字证书认证和用户名密码认证的统一用户认证体系。
统一应用系统入口	通过应用集成实现对省数据中心部署的国家信息系统和自建信息系统的统一集成，实现工作人员通过门户对业务系统单点登录，支持用户名／
	口令、数字证书等方式的用户登录。实现基于用户账号、用户权限、IP地址等的访问控制。为用户提供统一的业务系统入口，同时能够保留原业务信息系统自身的用户登录功能。
统一信息发布	利用网站内容管理系统实现平台信息的统一发布，支持基于不同组织和工作人员栏目授权基础上的多站点管理以及公告、通知、新闻等内容的创建、审核、发布等功能，支持内容的检索和关联管理。
支持国家信息系统数据与公共服务平台的共享	在管理服务平台的数据管理上，能够实现国家八个信息系统数据经过集成后与公共服务平台共享，实现八个信息系统的基础数据的公众服务。
支持多终端接入	支持用户通过多种终端方式的接入，例如智能手机、PAD等，提供基于APP客户端访问和浏览器访问多种形式。用户访问与CA系统、VPN系统和用户及权限管理系统有机整合，提供基于应用系统、应用功能和数据服务等不同程度的服务方式。例如，授权用户可以通过移动终端访问应用系
	统，进行数据处理、查询和电子审批等操作，可以通过移动终端实现基于组织管理的虚拟社区内进行即时通讯等。
支持移动服务	移动服务通过与应用系统的集成和开发，为智能移动终端应用提供公共服务平台的信息服务。例如待办事项通知、收文管理提醒、收到邮件提醒等短信告知服务和内容彩信推送服务等。
支持网上行政办公	教育行政办公管理支持“工作计划”、“公文管理”、 “档案查询”、 “会议管理”、 “日程安排”、 “外出管理”、 “通讯录管理”、“文件收发”和“电子签名”等内容模块组成，支持通过移动设备进行相关业务工作，支持工作的监控和管理。
支持网上协同办公	为教育各级管理部门和工作人员提供一个虚拟化的桌面式办公平台，包括日常办公事务的处理和权限设置等，高效实现教育事务无纸化处理，提高工作效率。
教育信息管理服务	在应用系统进行数据集成的基础上，教育各级管理部门和工作人员通过授权，可以查询和访问
	国家信息系统和自建系统的业务数据、教育统计数据和动态业务数据等，可提供不同形式的图形分析，提供基于GIS的数据服务。要求系统在架构和性能上具备流畅处理未来14个国家教育管理业务系统的数据分析处理能力，支持移动设备应用。

(二)教学科研管理系统

1、课题管理

涵盖国家、省、市及院校级教科研项目的全面管理体系，涉及课题信息公示、申报程序、审批流程、研究进程管控、最终结题管理以及课题相关查询与统计工作。

2、论文管理

本系统旨在实现教职工论文的详细管理，涵盖了论文的关键信息，如标题、学术级别、收录期刊的名称、所属管理部门、发表的日期、篇幅以及可能的相关附件等。

3、师资培训管理

涵盖教师的专业培训记录、持续教育详情以及教学成就登录的项目内容。

(三)内容安全监管系统

先进语音识别转录、图片辨识与文本扫描技术在内容安全监管系统中得到应用，系统能高效地对音视频及文本资料进行深入分析，精准识别其中可能存在的非法敏感词汇或色情图片内容。

该安全监管系统旨在预先审核资源并进行定期库扫描，借助系统技术实现自动识别非法内容，随后辅以人工复查和处置，从而打造一个稳固的网络教学环境。

(四)监管统计系统

监管统计系统依托先进的数据分析技术，对教育资源利用、空间配置与教研教学实践进行全方位剖析与汇总，旨在揭示潜在的规律、趋势和挑战。该系统为各级教育行政管理人员提供了详尽的空间设立、资源使用以及教学教研状况的统计数据，支持对教育信息化设施和应用进行有效监控。通过统计、分析与检索功能，它有助于提升教育机构和学校的管理效能，并为制定科学决策提供有力的数据支持。

图4。 应用监管系统主页面图

(五)机构空间

机构空间的主要功能包括：发布教育主管部门的最新资讯与公告，展示学校特色风貌、卓越师资力量以及丰富的教育资源，它犹如一个全方位的教育信息平台，为用户揭示教育动态，同时为教育管理者提供了迅速掌握下级机构、学校、教师、学生及教育资源建设状况的便捷途径。

1.1.1.1.4.同步课堂

一、总体规划

鉴于当前教育信息化的发展状况及丰富的项目实施背景，我们针对各市县教育局的具体需求，提议将在线课堂服务器安置于区县教育局或电教馆。为此，我们将构建一个标准化的同步课堂服务平台，以便整合散布于各校的设备并进行统一管理和维护。教室内的设备通过已有的IP网络与设在机房的'网络同步课堂'系统相连，从而实现优质教育资源的实时共享与广泛传播，支持名师远程授课的在线直播。系统的部署架构图如下所示：

依托先进的计算机与网络技术，我们构建出一款全天候、全程覆盖的高品质软硬件融合的同步课堂解决方案。该系统实现了优质教育资源的实时广泛传播与共享，支持名师在线直播教学，从而显著提升教育质量，赋予课堂教学更为生动且丰富的内涵。

该系统构建在B/S架构之上，旨在通过Web界面整合统一的技术平台和数据库管理系统。遵循'三通两平台'的指引，系统实现了对课堂用户的集中管理，包括统一登录和身份验证等核心功能。作为云部署的核心，它汇聚了同步课堂和在线课堂的教学资源，使得学生能够通过多元网络终端，在多个听课点无缝接入，享受到便捷无阻的学习体验。这一设计充分满足并促进了优质教育资源的校校互通、班班共享和个人化学习（班班通、人人通），推动了教育的全面覆盖和提升。

二、平台概述

科技驱动的同步课堂管理公共服务平台，依托云计算的前沿、灵活且开放的架构，实现了各类基础数据的云端存储与多校直录播设备的高效整合。该平台集成了教育信息化领域的多项创新技术，如音视频传输、智能导播、